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La théorie de "l'interne modèle".

Publié le
Lundi 14 Avril 2014 à 12:47
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A l’heure où se prépare une refonte et une homogénéisation de la maquette du DES de psychiatrie, il apparait légitime d’entamer une véritable réflexion de fond autour de la question de la formation en générale, et de la formation en psychiatrie en particulier. De manière à structurer et à enrichir cette réflexion, nous proposons de développer à partir de la notion du « lecteur modèle » introduite par Umberto Eco1, une théorie de « l’interne modèle ». Nous rappellerons les bases de cette théorie sémiotique afin d’en dégager les points essentiels qui nous permettront de construire notre théorie mais aussi les limites et les obstacles d’une telle stratégie.

 

Le « lecteur modèle »

De nombreux auteurs - sémiologues - se sont interrogés sur la place du lecteur dans un texte. Au « lecteur modèle » d’Umberto Eco, sur lequel nous allons tout particulièrement nous concentrer, on peut rapprocher les travaux d’Iser2  (le lecteur implicite) ou encore ceux de Genette3. On pourrait tenter de résumer leur contribution en un aphorisme : un texte qui n’est  pas  lu  n’existe  pas. Autrement dit, tout texte est incomplet et appelle un lecteur pour le compléter, ou pour reprendre l’expression d’Umberto Eco pour « l’actualiser ».

En effet, dans son Lector in fabula1, Umberto Eco explique que tout texte contient une partie implicite, non-manifeste, un « tissu de non-dit ». « Le texte est un tissu d’espaces blancs, d’interstices à remplir » et l’émetteur/l’auteur laisserait ces espaces vides à la fois pour une raison stylistique et esthétique. Il s’agirait donc d’éviter redondance et autre lourdeur de style mais aussi et surtout de laisser au destinataire/lecteur une initiative d’interprétations. L’auteur doit donc prévoir un lecteur partageant ses codes et suffisamment coopératif pour permettre « l’actualisation » du texte écrit : le « lecteur modèle » n’existe donc qu’en tant que stratégie textuelle.

 

 

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